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Weiß Ihr Kind, was es auf hat?

Wenn die Hausaufgaben am Ende der Stunde genannt werden, können viele Kinder sie nicht zuordnen, weil sie dem Unterricht auch nicht gefolgt sind oder mit ihren Gedanken schon in der Pause sind. Wenn das Kind außerdem auch feinmotorische Schwierigkeiten hat, ist es vom Arbeitstempo deutlich langsamer als die anderen Kinder in seiner Klasse und das Übertragen ins Hausaufgabenheft schaffte es nur teilweise. Oder die Hausaufgaben werden von der Lehrerin oder dem Lehrer an die Tafel notiert. Kinder mit Wahrnehmungsschwierigkeiten haben aber oft große Probleme beim Abschreiben, dies ist ihnen dann keine Hilfe, sondern eher eine zusätzliche Bürde. So können in dieser Situation mehrere Komponenten zusammen kommen, die das Kind benachteiligen. Dennoch wird bereits ein Punkt deutlich: Das Führen eines Hausaufgaben-Heftes ist unerlässlich. Die Lehrerin oder der Lehrer kann kontrollieren, ob das Kind alle wichtigen Dinge vermerkt hat und Ihnen dient es dazu, relativ problemlos die Hausaufgaben zu überschauen.

In keinem Fall sollten Sie oder Ihr Kind dauernd telefonieren und bei anderen Kindern nachfragen. Ihr Kind gewöhnt sich so daran, doch noch an die Aufgaben zu kommen und wird Ihnen vermutlich einen großen Teil der Verantwortung zuschieben, anstatt sie bereits in der Schule selbst zu übernehmen. Das Kind sollte lernen, selbst für die kompletten Aufgaben sorgen zu müssen. Besprechen Sie dies mit Ihrem Kind! Kritik bei fehlenden Aufgaben durch die Lehrerin oder den Lehrer wirkt oft mehr als Ermahnungen durch die Eltern, zur Not muss das Kind eben mal mit fehlenden Aufgaben in die Schule, um die Konsequenzen zu spüren.


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